الابتدائية الحادية عشرة بالخبر

الحادية عشرةتقرأ للعالم

نقرأ لنعرف،ونفهم لنفكر،ونفكر لنستدل،ونستدل لنصنع المعنى.

في مدرستنا لا نسأل الطالبة فقط: ماذا قرأتِ؟ بل نسألها:

كيف فهمتِ؟ما دليلك؟لماذا استنتجتِ ذلك؟وكيف تستطيعين توظيف ما قرأتِه؟
هدفنا:أن تصبح الطالبة أكثر من قارئة؛ أن تصبحقارئة واعيةمفكرةمستدلةناقدةمستقلة
طالبة تحمل كتابًا فوق مدرستها
مديرة المدرسة
عفاف عبدالرحمن الحويل
فريق العمل
منسوبات الابتدائية الحادية عشرة بالخبر
شركاء التميز في القراءة
أولياء أمور الحادية عشرة
العودة إلى المكتبة
تمهيدينص أدبيقصة أدبية4 دقائق · 300 كلمة · 7 درجة

الطائر الذي نسي الطريق

غرض القراءة: اقرئي القصة لتعرفي كيف اهتدى الطائر الصغير، وما الذي ساعده على تذكّر الطريق.

كان «زغب» أصغر طائر في السرب، وأول مرة يسافر فيها مع الكبار. قالت له أمه قبل الرحيل: «انظر إلى النهر تحتك، ولا تنظر إلى الغيوم كثيرًا؛ فالغيوم تتغير، والنهر يبقى».

لكن زغبًا أحبّ الغيوم. طار يلاحق شكلًا يشبه سمكة كبيرة، وحين التفت لم يجد السرب، ولا صوت الأجنحة، ولا أمه.

خاف. هبط على غصن وأخذ يبكي حتى تعب. ثم تذكّر كلمة واحدة: «النهر». نظر إلى الأسفل فرأى خيطًا فضيًّا يلمع بين الأشجار. تبعه ساعة، ثم ساعتين، وكلما ضاع منه عاد ليبحث عنه.

قبل الغروب سمع أصواتًا مألوفة عند منعطف النهر: كان السرب ينتظره هناك، لأن أمه قالت لهم: «سيصل، لقد علّمته النهر».

منذ ذلك اليوم صار زغب ينظر إلى الغيوم كما يحب، لكنه لا يترك النهر من عينه أبدًا.

مفردات النص

السرب
جماعة الطيور تطير معًا
منعطف
موضع انحناء الطريق أو النهر
مألوفة
معروفة سبق أن سمعها

كرّاسة الأسئلة

مفردات مبنية على عمليات الفهم الأربع في «بيرلز» ومحاور «نافس»، بنمطي الاختيار من متعدد والإجابة المفتوحة، ولكل مفردة درجتها ومعيار تصحيحها.

استرجاع معلومة صريحةاختيار من متعدد1 درجة

بماذا نصحت الأم ابنها قبل الرحيل؟

استنتاج مباشراختيار من متعدد1 درجة

لماذا ضاع زغب من السرب؟

تفسير ودمج الأفكارإجابة قصيرة2 درجات

ما الكلمة التي تذكّرها زغب فساعدته؟ ولماذا ساعدته؟

استنتاج مباشراختيار من متعدد1 درجة

لماذا كانت الأم مطمئنة أن ابنها سيصل؟

تحليل وتقويم المحتوى واللغةإجابة ممتدة2 درجات

ماذا تعلّمنا نهاية القصة عن التوفيق بين ما نحب وما نحتاج؟