العودة إلى التحديات التعليمية
متقدمنص أدبينافس — ركاز التعليمي7 دقائق · 135 كلمة · 10 درجة

القَرْيَةُ وَالعَاصِفَةُ

غرض القراءة: المؤشر الثالث (اختبار): تصنيف المترادفات والأضداد وتحليل دقة اختيار الكاتب لمفرداته.

السرعة:

كَانَتِ القَرْيَةُ تَعِيشُ فِي أَمَانٍ وَهُدُوءٍ، حَتَّى أَقْبَلَ فَصْلُ الشِّتَاءِ بِعَوَاصِفِهِ الشَّدِيدَةِ، فَأَصَابَ النَّاسَ الخَوْفُ، وَتَحَوَّلَ الاسْتِقْرَارُ إِلَى اضْطِرَابٍ.

خَرَجَ شَابَّانِ مِنَ القَرْيَةِ لِإِنْقَاذِ المَاشِيَةِ؛ الأَوَّلُ كَانَ شُجَاعًا يَتَقَدَّمُ بِثَبَاتٍ، وَالثَّانِي كَانَ جَسُورًا يَقْتَحِمُ المَخَاطِرَ دُونَ تَرَدُّدٍ. لَكِنَّ الرِّيَاحَ كَانَتْ عَاتِيَةً تَجْتَثُّ الأَشْجَارَ، وَالأَمْطَارَ وَابِلًا لَا يَتَوَقَّفُ. وَبَعْدَ سَاعَاتٍ مِنَ العَمَلِ المُضْنِي، نَجَحَا فِي مَهَمَّتِهِمَا، فَعَادَ الأَمْنُ لِلقُلُوبِ، وَزَالَ الذُّعْرُ الَّذِي مَلَأَ النُّفُوسَ، وَأَدْرَكَ الجَمِيعُ أَنَّ التَّعَاوُنَ هُوَ الحِصْنُ الحَصِينُ.

مفردات النص

الذُّعْر
الخوف الشديد والفزع
وَابِل
المطر الغزير الشديد
عَاتِيَة
شديدة مجاوزة للحدّ

كرّاسة الأسئلة

السرعة:

مفردات مبنية على عمليات الفهم الأربع في «بيرلز» ومحاور «نافس»، بنمطي الاختيار من متعدد والإجابة المفتوحة، ولكل مفردة درجتها ومعيار تصحيحها.

تفسير ودمج الأفكاراختيار من متعدد1 درجة

أَيُّ الكَلِمَاتِ تُعَدُّ مُرَادِفًا مُبَاشِرًا لِكَلِمَةِ (أَمَانٍ) حَسَبَ السِّيَاقِ؟

تفسير ودمج الأفكاراختيار من متعدد1 درجة

ضِدُّ كَلِمَةِ (اضْطِرَابٍ) هُوَ:

تفسير ودمج الأفكاراختيار من متعدد1 درجة

كَلِمَةُ (الذُّعْرُ) تُرَادِفُ:

تحليل وتقويم المحتوى واللغةاختيار من متعدد1 درجة

كَيْفَ نُصَنِّفُ العَلَاقَةَ بَيْنَ (شُجَاعًا) و(جَسُورًا)؟

تحليل وتقويم المحتوى واللغةاختيار من متعدد1 درجة

أَيُّ الثُّنَائِيَّاتِ يُمَاثِلُ (أَمَانٍ - الذُّعْرُ) بِالتَّرْتِيبِ نَفْسِهِ (كَلِمَةٌ - ضِدُّهَا)؟

تفسير ودمج الأفكاراختيار من متعدد1 درجة

أَيْنَ يُسْتَعْمَلُ مُرَادِفُ كَلِمَةِ (وَابِلًا) عَادَةً فِي اللُّغَةِ؟

استنتاج مباشراختيار من متعدد1 درجة

اسْتَنْتِجِي الفَرْقَ الدَّقِيقَ بَيْنَ (شُجَاعًا) و(جَسُورًا) حَسَبَ وَصْفِ الكَاتِبِ:

استرجاع معلومة صريحةاختيار من متعدد1 درجة

مَا الكَلِمَةُ الَّتِي عَبَّرَتْ عَنْ عَوْدَةِ حَالَةِ القَرْيَةِ الأُولَى؟

تحليل وتقويم المحتوى واللغةاختيار من متعدد1 درجة

لِمَاذَا يُعَدُّ اخْتِيَارُ (عَاتِيَةً) أَبْلَغَ مِنْ (قَوِيَّةً) فِي هَذَا السِّيَاقِ؟

تحليل وتقويم المحتوى واللغةاختيار من متعدد1 درجة

أَيُّ الخِيَارَاتِ يُصَنِّفُ مَجْمُوعَةَ (الأَضْدَادِ) الوَارِدَةِ فِي النَّصِّ تَصْنِيفًا صَحِيحًا؟